Alat dan bahan
Terung diiris iris di taruh di air Royco
Cabe besar merah
Tomat
Bawang merah
Bawang putih
Cara memasak:
Terung digoreng atau kukus
Tomat, bwg , cabe diblender
Keringkan airnya, setelah itu beri minyak, setelah harum beri santan.
Sajikan terung goreng dlm wadah siram pake sambel tomat
Ijinkan saya untuk menyampaikan refleksi saya, sebagai salah satu guru di Sekolah Penggerak SMPN 2 Selat. Sambil mempelajari kurikulum sekolah Penggerak, buku siswa dan buku guru, modul ajar, modul projek serta Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Inilah pendapat saya tentang Program Sekolah Penggerak.
Dalam penyusunan kurikulum operasionalnya, kita melibatkan orang tua, peserta didik dan seluruh guru, hal ini baik untuk menjalin kolaborasi antara sekolah dengan orang tua siswa. Kemudian dalam buku guru sudah ada contoh-contoh tahap-tahap pembelajaran yang akan guru lakukan walaupun guru bisa menyesuaikan dengan keadaan dan fasilitas sekolah yang ada. Di buku guru sudah disediakan link-link youtube untuk diputar entah itu di kegiatan pendahuluan atau pun kegiatan inti, jadi pembelajaran sudah didesain menarik. Asesment formatif dan sumatif juga sudah disiapkan di buku guru, dimana soal-soal yang ada sudah merupakan soal-soal HOT yang mendukung proses pembentukan cara bernalar dan berpikir siswa, ini sangat mendukung untuk persiapan ANBK siswa.
Pada buku siswa sudah terdapat aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh anak, sehingga pembelajaran menjadi menarik dan bermakna bagi siswa karena mendapatkan pengalaman belajar.
Untuk projek penguatan profil Pelajar Pancasila. Beberapa waktu lalu setelah saya berbagi di kegiatan KMD di kecamatan Dadahup. Saya berpendapat bahwa kegiatan kemah Pramuka misalnya PERSAMI juga merupakan contoh projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dimana siswa diminta untuk berkolaborasi baik itu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk kemah, membuat kemah dan melaksanakan kegiatan-kegiatan dan ada penilaian-penilaian yang dikerjakan. Dan menurut pendapat saya projek itu berhasil membentuk profil Pelajar Pancasila yaitu kolaborasi diantara siswa, ketrampilan baris berbaris dan jiwa kepemimpinan. Saya melihat perbedaannya pada siswa saya yang ikut Pramuka dan tidak ikut Pramuka.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang merupakan salah satu pembeda sekolah penggerak merupakan kegiatan kokurikuler yang wajib dilaksanakan dimana jumlah jamnya minimal sebanyak 20% dari jumlah pelajaran per tahunnya. Dimana siswa kita melakukan projek yang sudah disiapkan oleh beberapa guru. Saya optimis, melihat dari contoh kemah Pramuka bahwa kegiatan projek hasilnya akan berbanding lurus dengan pembentukan karakter siswa dan akan menimbulkan perubahan. Selain itu, projek ini tidak bisa dilaksanakan sendiri, guru-guru lintas mapel diminta berkolaborasi. untuk satu projek. Hal ini bagus untuk membentuk ekosistem kolaborasi antar guru.
Apakah sekolah kita bisa? menurut saya bisa karena sesuai Hukum III Newton jika ada aksi pasti ada reaksi, dengan adanya tuntutan dari program-program sekolah penggerak (aksi ) maka akan ada reaksi. Guru-guru yang semula enggan untuk bergerak, maka pasti akan bergerak dengan wewenang yang dimiliki oleh Kepala Sekolah. Tentu saja dengan membagi porposi tanggung jawab yang mempertimbangkan usia dan keadaan guru, tetapi maksimalkan yang muda untuk berinovasi dan dukungan dari guru-guru senior dengan melibatkan mereka sesuai dengan keadaan mereka.
Mumpung ajang belajar menjadi sekolah penggerak dibimbing dan dibiayai kemendikbud. Mengapa tidak kita sambut? Karena pada akhirnya nanti kurikulum sekolah penggerak akan ditawarkan kepada semua sekolah. Dan pasti semua akan menuju kepada kurikulum sekolah penggerak.
Semangat untuk mengikuti Program Sekolah penggerak! Terima kasih.
Pelajar Pancasila
Karya : Ibu Agathe, S.Pd
Beriman, Bertaqwa, Berahlak mulia
Itulah karakterku
Kreatif, bernalar kritis, mandiri
Itulah cara belajarku
Gotong royong budaya daerahku
Berkebhinekaan global semboyan bangsaku.
Di sekolah aku dibentuk untuk menjadi pelajar Pancasila
Aku adalah generasi penerus bangsaku
Generasi Digital yang tangguh dan berkarakter
Aku adalah penerus yang akan mempertahankan
Keutuhan bangsaku di masa yang akan datang.
Aku dibentuk untuk menjadi pejuang-pejuang bangsa di zaman milenial.
Indonesiaku...kami generasi muda siap untuk dibentuk
Kadisdik Kabupaten Kapuas Dr. H. Suwarno Muriyat, S.Ag., M.Pd membuka sekaligus menyampaikan materi Kebijakan Program Sekolah Penggerak pada Kegiatan IHT Program Sekolah Pengerak SMPN 2 Selat. Beliau menyampaikan guru-guru Sekolah Penggerak harus mau keluar dari zona nyaman untuk membentuk karakter anak yang hebat sesuai dengan Visi Dinas Pendidikan Kapuas yaitu Pendidikan Hebat Kapuas Cerdas. Beliau mengatakan Pendidikan Hebat Kapuas Cerdas sejalan dengan visi pendidikan Nasional yang dicanangkan oleh Kemendikbud yaitu mewujudkan Pelajar Profil Pancasila.
Pesan beliau warnailah, bentuklah anak -anak menjadi karakter yang unggul. Unggul tidak hanya berbicara nilai yang bagus tetapi memiliki karakter yang baik. Guru- guru diharapkan profesional dan lebih memperhatikan proses pembelajaran yang dialami anak. Sekolah Penggerak harus bisa memanfaatkan kekuatan dan peluang serta mengatasi kelemahan dan ancaman yang dihadapi. Pak Kadisdik juga menghimbau untuk menanamkan kepada peserta didik tentang kearifan lokal yang dimiliki daerah melalui program-program sekolah penggerak, karena sekolah penggerak diberi kebebasan untuk melaksanakan merdeka belajar yang berpihak pada murid.
Kegiatan Pembukaan IHT ini juga dihadiri oleh Kabid Pembinaan Ketenagaan M.Ali Hanafiah, SE, MA, sedangkan Pengawas SMPN 2 Selat Drs. Haris Fadilah, M.Pd dan Pendamping Ahli Ibu Reni mengikuti kegiatan secara daring melalui google meet. Pengawas SMPN 2 Selat Bpk Drs. Haris Fadilah, M.Pd menyampaikan sebagai sekolah penggerak, SMPN 2 Selat harus memperhatikan fase-fase perkembangan peserta didik dan memperhatikan gaya belajar serta minat dan bakat dari peserta didik untuk mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid.
Kepala Sekolah SMPN 2 Selat Bpk. Kadeni, S.Pd., M.Pd dalam sambutannya menyampaikan bahwa kegiatan IHT ini merupakan salah satu dari serangkaian program sekolah penggerak yaitu merupakan pengimbasan materi yang diterima oleh 11 orang Komite Pembelajaran SMPN 2 Selat yang sudah mengikuti diklat 10 hari yang dilaksanakan secara daring oleh Kemendikbud pada bulan Mei 2021. Dengan tujuan agar seluruh guru dan tenaga kependidikan SMPN 2 Selat memperoleh wawasan dan pengetahuan yang sama tentang program sekolah penggerak dan kurikulum sekolah penggerak sehingga diharapkan mampu untuk saling bersinergi dalam melaksanakan kurikulum sekolah penggerak pada tahun pelajaran 2021/2022 untuk peserta didik kelas VII.
SMPN 2 Selat berusaha dan optimis untuk melaksanakan kurikulum sekolah penggerak untuk mewujudkan Merdeka Belajar.( Agathe)
Latar Belakang
SMPN 2 Selat memiliki salah satu aset modal utama yaitu modal fisik berupa sarana prasarana yang baik. SMPN 2 Selat memiliki laboratorium komputer dan komputer yang memadai. Sementara, kondisi peserta didik hanya sekitar 25 % saja yang memiliki laptop di rumahnya. Padahal saat mereka melanjutkan di jenjang SMA/SMK sederajat, mereka akan diperhadapkan untuk mengerjakan tugas-tugas sekolah mereka dengan menggunakan komputer atau laptop. Betapa tertinggalnya mereka, jika tidak dikenalkan dan diajarkan menggunakan minimal program power point, M.S word dan Exel. Selain, itu tuntutan dunia kerja juga sudah rata-rata berbasis IT.
Yang saya lakukan adalah :
1. Berkoordinasi dengan Kepala Sekolah terkait program peningkatan keterampilan peserta didik menggunakan aplikasi Power Point.
2. Berkoordinasi dengan penanggung jawab laboratorium komputer.
3. Mengecek kesiapan laboratorium komputer dengan meminta bantuan rekan kerja.
4. Menentukan jadwal ke laboratorium komputer
5. Menentukan tugas yang akan diberikan kepada peserta didik untuk dikerjakan di laboratorium komputer.
6.Meminta kesediaan rekan untuk membantu mengambil dokumenasi kegiatan.
7. Melaksanakan kegiatan, mulai dari cara menghidupkan, mencari aplikasi power point di layar, memilih slide, mengetik di slide, menyimpan dan memberi nama file dan mematikan komputer.
Perasaan
Saya merasa bahagia melihat ekspresi gembira peserta didik, saat saya berkata kita belajar di laboratorium komputer. Kemudian mereka sangat senang dalam belajar, kadang terdengar cekikikan karena salah pencet keyboardnya. Di antara mereka juga saling berinteraksi dengan teman-temannya dan saling membantu. Rekan saya guru, bu Yurike, S.Pd yang saya mintai tolong untuk merekam kegiatan, merasa terharu katanya melihat anak-anak yang masih canggung memegang mouse. Bu Yurike berkata, : " saya merasa kasihan bu, mungkin baru pertama mereka memegang komputer karena orang tua mereka tidak memilikinya. Nanti saya juga akan mengajar mereka di mata pelajaran saya bu Agathe".
Setelah melaksanakan kegiatan, pembelajaran yang saya dapati adalah bahwa peserta didik memiliki daya tangkap yang cepat mungkin karena mereka menyukainya. Tetapi menurut saya mereka akan lupa kalau hanya sekali-kali dilakukan , dan beberapa orang masih belum lancar dan masih diarahkan. Di samping itu, kendala yang saya hadapi adalah saat itu saya tidak menyiapkan layar LCD karena saya tidak menemukan kabel Hdmi sehingga saya harus mengintruksikan hanya dengan suara , akhirnya saya harus datang dari meja satu ke meja lainnya dalam memberi bimbingan.
Penerapan ke depan
Saya harus menyiapkan LCD dan kabel hdmi, lalu saya seharusnya mengajarkan word dulu baru power point karena peserta didik ternyata banyak yang belum bisa mengetik di word karena masih banyak dari mereka yang bertanya untuk menghapus huruf, membuat huruf besar dll. Kendala lainnya yaitu kalau saya mengajar komputer bagaimana dengan materi IPA saya? Kami bersama teman-teman akan bergantian belajar laboratorium komputer, misalnya IPA 1 kali dalam sebulan dilanjut Bahasa Inggris, Prakarya dll menyesuaikan materi yang akan kami sampaikan.
Harapan
Saya berharap peserta didik lulusan SMPN 2 Selat minimal bisa menguasai MS.word, power point dan excel. Semoga terkabulkan. Amin.
Lahirnya Pancasila adalah karena Indonesia merupakan bangsa yang terdiri dari multireligius dan
multicultural. Selamat Hari Lahir Pancasila.
Ki Hajar Dewantara dengan filosofi Pratap Triloka memiliki pengaruh terhadap bagaimana sebuah pengambilan keputusan karena guru adalah pemberi contoh/teladan bagi murid, dengan teladan itu membimbing dan mengajar mereka untuk mengambil keputusan dan mereka boleh mengerti kalau guru mereka berpihak kepada mereka dan menginginkan yang terbaik untuk mereka.
Etika terkait dengan karsa karena manusia memiliki kesadaran moral. Akal dan moral dua dimensi manusia yang saling berkaitan. Etika terkait dengan karsa karena manusia memiliki kesadaran moral. Karsa merupakan suatu unsur yang tidak terpisahkan dari perilaku manusia. Karsa ini pun berhubungan dengan nilai-nilai atau prinsip-prinsip yang dianut oleh seseorang, disadari atau pun tidak. Nilai-nilai atau prinsip-prinsip inilah yang mendasari pemikiran seseorang dalam mengambil suatu keputusan yang mengandung unsur dilema etika.
Setelah mengambil keputusan dengan 9 langkah pengambilan keputusan yang ada, ternyata untuk suatu keputusan perlu saya analisis lagi dengan melakukan coaching kepada murid saya, lalu saya akan melakukan 9 langkah pengambilan keputusan lagi berdasarkan fakta-fakta yang ada, yang diperoleh dari hasil coaching.
Menyikapi studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika memang sangat dipengaruhi oleh nilai-nilai yang dianut oleh seorang pendidik. Sebagai seorang pendidik dalam pengambilan keputusan harus bisa menggunakan 3 prinsip dalam pengambilan keputusan, tergantung dari masalah yang dialami murid. Untuk prinsip berbasis peraturan, terkadang juga harus menggunakan nilai-nilai kepedulian kepada murid.
Jika sebagi pendidik kita dapat mengambil keputusan yang tepat maka pasti semua pihak yang terlibat akan merasa senang dan puas, lingkungan belajar juga menjadi terasa menyenangkan.
Tantangan berupa kesulitan-kesulitan pengambilan keputusan untuk kasus dilema etika pasti ditemui, misalnya saat berhadapan dengan rekan kerja, bagaimana harus mengambil keputusan supaya tidak terjadi salah paham. Cara berkomunikasi yang baik sangat diperlukan dalam menyampaikan keputusan yang kita ambil. Melakukan perubahan paradigma juga salah satu cara yang baik, misalnya melalui sharring dengan rekan sekerja atau Kepala Sekolah ke guru-gurunya dalam forum rapat.
Pengambilan keputusan yang tepat akan membantu pengajaran yang memerdekakan murid karena dengan lingkungan yang aman, nyaman dan mereka merasa diterima maka potensi murid akan bertumbuh.
Guru merupakan orang yang berperan penting dalam pembentukan karakter murid, sehingga jika guru dapat mengambil keputusan yang tepat, maka murid-murid sungguh dapat bercermin atau mengidolakan gurunya. Hal ini mempengaruhi mereka tentang bagaimana mereka juga dapat mengambil keputusan dalam hidup mereka dan masa depan mereka.
Filosofi KHD yang mengatakan bahwa tugas pendidik adalah memberikan tuntunan kepada potensi yang dimiliki murid sehingga mereka dapat bahagia dan siap untuk mengahdapi tantangan zaman di masyarakat dapat tercapai dibantu oleh pendidik yang memiliki visi guru penggerak yairu mewujudkan merdeka belajar bagi muridnya. Dengan cara menerapkan budaya positif bersama dengan komunitas praktisi yang ada. Selanjutnya dalam rangka pembentukkan karakter tersebut, pendidik juga melakukan pembelajaran berdiferensiasi agar potensi yang dimiliki anak dapat berkembang, dan guru juga dapat melejetkan potensi yang dimiliki oleh anak dengan melakukan coaching. Untuk melakukan tugasnya yang begitu banyak guru juga perlu menerapkan KSE dalam dirinya dan mengajarkan ke murid-muridnya. Kemudian setelah melakukan coaching, guru juga dilatih untuk pengambilan keputusan. Semua ini berkaitan hanya untuk mewujudkan merdeka belajar pada pembelajaran kita demi murid yang kita tuntun.
